貴州省興義市第七中學
GUI ZHOU SHENG XING YI SHI DI QI ZHONG XUE

興義市第七中學備課組工作細則

來源:興義市第七中學教科處作者:陳春橋

興義市第七中學備課組工作細則

  備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點,結合學生的具體情況選擇最合適的表達方法和順序,以保證學生有效地學習的一種活動。

備課分個人備課和集體備課兩種。個人備課是教師自己鉆研學科課程標準和教材的活動。集體備課是由相同學科和相同年級的教師共同鉆研教材,解決教材的重點、難點和教學方法等問題的活動。

一、備課意義

備好課是上好課的前提。對教師而言,備好課可以加強教學的計劃性和針對性,有利于教師充分發揮主導作用。

二、備課分類

學期(或學年)教學進度計劃。在學期(或學年)初制訂。它的作用在于明確整個學期 (或學年)教學工作的任務和范圍,并作出通盤的安排。它一般由兩部分組成:一是總的說明,包括教材、學生基本情況的分析,教學目的、教學總時數,預定復習、考試和考查時間等;二是教學進度計劃表。此項任務必須在開學第二周之前完成交教科處。

單元(或課題)計劃。在一個單元(或課題)的教學開始以前制訂。它的作用在于對一個單元的教學工作進行全面安排。包括單元(或課題)名稱、教學目的、課時分配、課的類型、教學方法、電化教學手段和教具的利用等項目。此項工作由備課組長組織完成。

課時計劃。上每節課之前制訂。它對每一節課進行縝密的設計,是教師講課的依據,直接關系到課的質量。它一般包括以下幾個項目:班級、學科、課題、教學目的、上課時間、課的類型、教學方法、課的進程和時間分配等。有的還列有教具、板書設計和課后自我分析等項目。此項工作由任課教師結合學科及班級特點自主完成。

三、備課要求

(一)鉆研教材

鉆研教材包括鉆研學科課程標準、教材和閱讀相關參考書。首先,專研學科課程標準是指教師要清楚本學科的教學目的、教材體系、結構、基本內容和教學法的基本要求;其次,鉆研教材是指教師要熟練掌握教材的內容,包括教材的編寫意圖、組織結構、重點章節等;再次,教師應在鉆研教材的基礎上廣泛閱讀有關參考書,精選材料來充實教學內容。此項工作由備課組長組織組織教師進行學習、討論。

(二)了解學生

首先要考慮學生的年齡特征,熟悉學生身心發展特點;其次,要了解班級情況,如班風等;再次,要了解每一個學生,掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態度和學習習慣等。

四、設計教法

教師在鉆研教材、了解學生的基礎上,要考慮用什么方法使學生掌握這些知識以促進他們能力、品德等方面的發展,要根據教學目的、內容、學生特點等來選擇最佳的教學方法。

五、備課方法

我校實行集體合作備課制,優化課堂教學效果。就集體備課而言,進行三種層次的集體備課。

一是教材集體備課。就是使用新教材前針對整本教材應教哪些知識、培養哪些能力等集體研究一次。

二是單元集體備課。即在每單元教學前,針對單元教學目標、訓練重點等集體研究一次。

三是課文集體備課。討論教學目標、 教學重難點,訓練的重點內容,使用的教學方法、手段,大致的教案、學案、課件等。討論課件、學案的設計是否合適、恰當等,并提出修改意見。

實行同年級同學科老師集體備課基礎上的主備老師分工負責備課制,集中老師們的智慧,豐富教學內容,優化教學過程,提高教學效果。減少了老師的單打獨斗式備課和抄襲教案的低效甚至無效勞動時間,騰出時間來加強自身學習,更新知識,增強教師應有的人格魅力。

六、運作方法

教師集體備課是以備課組為單位,組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動。其具體運作方式如下:

1、組織管理:

集體備課由教科處實施管理。由備課組長具體主持集體備課活動;由備課組長負責具體實施,指導并參加各小組的備課活動。

2、活動過程:

(1)活動準備---“二研”、“三定”

組長提前通知全組成員在集體活動前認真研讀教材、研大綱,通知中明確集體活動的“三定”:定時間、定地點、定中心發言人。

(2)集中研討---“四備”

集中研討即組長在集體備課時間里召集本組教師提出備課要求,聽取中心發言人的發言,討論備課提綱,教學過程。討論中心發言人提出備課提綱時,應包括備目標重點、備教學難點、備教法、備作業設計(還應包含單元檢測)。討論時要充分發揚學術民主,允許不同意見的爭鳴。

(3)修改提綱---“五統一”

根據集體討論的內容,中心發言人修改備課提綱,要充分體現

“五統一”:統一教學思想,統一“雙基”(基礎知識、基本技能)、“雙力”(智力、能力)和 “雙育”的內容與要求,統一課時安排,統一達標題目,統一考核要求。同時提出改進教學方法的建議。

(4)編制課件、學案

各任課教師根據集體備課的備課提綱和各班的學情,編制適宜的課件。此時,在不離開“五統一”的前提下,發揮各人特長。

(5)信息反饋

下一次集中時,把根據備課提綱實施時反映出來的重點問題提出來,供以后借鑒。

3、時間地點安排:可根據各學科的特點,每兩周一次。時間由備課組長根據各組教師組成情況而定。

七、集體備課原則

1、統一性原則。

集體備課的實質是同步教學,具體實施中教學目標、教學進度、檢測評估等必須統一。特別是教學進度和目標檢測,一旦失去了統一,就不能在集體討論中獲得正確的信息,及時矯正教學實踐。

2、超前性原則

分配撰寫備課提綱的任務和提供備課提綱要有一定的超前性,任課教師的提綱準備任務在制定學期教學計劃時一并分配,便于教師早作準備,收集資料,鉆研大綱和教材。備課提綱的討論一般要提前一周。否則,教學超前、備課應付,費時費力,毫無意義。

3、完整性原則

劃定備課任務應考慮到教材內容的內在聯系,保持其內容的完整性。一般依據教材的單元或章節來劃分比較合適,切忌人為地將教材割裂開來。

八、正確處理“三個關系”

1、正確處理好個人鉆研與集體討論的關系。

集體備課,不僅僅是集中討論,一般采取集中討論與個人鉆研相結合的形式。如果僅僅依靠聽中心發言人的說課,討論是不能成功的。要發動全組成員認真鉆研大綱和教材,討論的時候才可能各抒己見,百花齊放。集中討論時,組長要善于引導,把大家的積極性都調動起來。還要善于總結,概括大家的長處,指導中心發言人整理備課提綱。

2、正確處理好備課與上課的關系。

備課是講課的基礎,講課以備課提綱為指導。備的內容統一,教的風格可以百花齊放,方法可以各有不同。杜絕出現“千人一面”的局面。

3、正確處理好骨干領路與培養新教師的關系。

集體備課的中心發言人由經驗豐富的教師和新教師承擔,經驗豐富的教師易于把握目標及考點,新教師有其自身優勢。同時采取“青藍結對”的方法,然后逐步推進。

總之,任何工作都要認真面對,且要付諸行動。如果只是敷衍了事,那么一切都沒意義,千萬別干那種費時費力確沒有半點意義的事,“要做事就做好,要么就不做”。




                                                                                     興義市第七中學教科處

                                                                                            2016年8月30日